Η γλώσσα, στην ευρύτερή της έννοια, δεν είναι μόνο γραμματική. Είναι και σύνταξη. Όσοι ασχολούνται συστηματικότερα με τη γλώσσα γνωρίζουν ότι η γραμματική δεν μπορεί να εξεταστεί ανεξάρτητα από το συντακτικό. Η γραμματική εξετάζει τους τύπους των λέξεων "ακίνητους", ενώ το συντακτικό μας δείχνει τα μέρη του λόγου "ζωντανά", πώς δηλ. δένονται μεταξύ τους και λειτουργούν μέσα στο λόγο.
Αυτό ακριβώς με οδήγησε στο να ασχοληθώ συστηματικότερα με το συντακτικό και να προσφέρω αυτή την εργασία που αποβλέπει στο να δώσει τη δυνατότητα στο μαθητή των μεγαλύτερων τάξεων του δημοτικού, του γυμνασίου αλλά και του λυκείου να γνωρίσει και να κατανοήσει το συντακτικό της δημοτικής, με έναν τρόπο απλό και πρακτικό.
Ειδικότερα να μάθει τις συντακτικές έννοιες και τους όρους, τους ρόλους των λέξεων, τη σειρά των λέξεων - όρων στην πρόταση, τις σχέσεις των προτάσεων και την ποικιλία της έκφρασης. Να βοηθήσει το μαθητή στο να παράγει λόγο και να τον οργανώνει σωστά. Ακόμη, να δώσει τη βεβαιότητα στο μαθητή ότι γνωρίζει τις αρχές σύνταξης και ότι εκφράζεται και γράφει σωστά.
Αν ο μαθητής μάθει καλά το συντακτικό της δημοτικής, που είναι σχετικά εύκολο, θα μπορέσει να μάθει ευκολότερα το συντακτικό της αρχαίας γλώσσας, το οποίο είναι δυσκολότερο, όταν θα είναι μαθητής του λυκείου. Πιστεύω όμως πως πολύ σύντομα η αρχαία γλώσσα θα διδάσκεται και στο γυμνάσιο, όταν γνώμονας των επιλογών και των πράξεών μας δε θα είναι η ιδεολογία αλλά η αλήθεια· και αυτό δε θα αποτελεί οπισθοδρόμηση αλλά πρόοδο. Η γνώση του συντακτικού της δημοτικής θα αποτελέσει προπαιδεία για το συντακτικό της αρχαίας.
Θα ήθελα να επισημάνω και τούτο: η συντακτική ανάλυση είναι άσκηση στο "διαγιγνώσκειν" και αυτού του είδους η άσκηση έχει γενικότερη σημασία και αξία.
Τέλος, πιστεύω ότι η εργασία μου αυτή είναι μια προσφορά και στους συναδέλφους, οι οποίοι θα έχουν ουσιαστική βοήθεια στο έργο τους· ένα βιβλίο-εργαλείο, όπως ακριβώς είναι και ο πρώτος τόμος.